因為這只是我國中以來的一點想法，裡面談的主要都是有關普通科學生會碰到的事情。
而且基於老師的立場會做這種事情很正常，如果我當老師我可能也會默認接受。
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老師的立場:有學生才有職缺
1.有兵才有官
老師的立場第一觀點就是有足夠的學生，位於老師的位子講出來的話，會比較靠譜。
有兵才有官，永遠是老師心目中的第一考量，任何跟學生有關的事情就是跟老師為敵，包括考出更好的成績。
那麼怎麼讓老師在學生前保持正面印象，或者擁有更多學生?比較正面一點的方式就是提高教學效率、成效。所以經過學生口耳相傳，在課餘時間學生會比較想向老師請教，但並不是每個老師都這麼有能力。所以常見的方法就是搞一些特殊的上課方式，比如說追求學生更高的道德規範，嚴厲懲罰上課睡覺的學生，大小不斷的考試讓學生陷入"自己很忙，自己有在努力，拿不出成效沒關係我已經盡力了。"
我覺得如果上課時省下說教的時間，或許老師上下一堂課就不會遲到，如果老師的教學成效很好，學生就不會上課睡覺放學在去補習班上課，因為學生認為補習班比較有效果，如果教學效率很棒，那也不必花上大把時間在學習紙本知識，可以多做做實驗。
2.大隱隱於市
你可能會覺得，老師在教育上打滾這麼多年，都沒有什麼大醜聞，所以一直教到現在會有什麼問題，學生才在學校幾年怎麼這麼多問題，學生的適應能力有問題嗎?
所以老師的第二任務就是讓校際間的學業競爭行同虛設，要嘛就全校一起差，要不然就全校一起好。如果全校學生的成績普遍偏差，那就可以直接推說是學生素質問題，正所謂混水摸魚。因為不討論一些比較特別的學校，很多家長、老師、學生仍是覺得大部分的公立學校就是比較好。
至於方法其實很簡單，勾結所有成效差的傢伙，組成"廢物"聯盟，排擠掉成效好得人就可以了。因為一個團體的任何一個部門都沒辦法獨立運作，一個在怎麼厲害的單位，都需要別的部門才能成事。通常廢物們會默認這種自保策略，比如該處理的手續能拖就拖，該來的器材也慢慢來。
3.不求有功，但求無過
跟台灣的職業軍人一樣浪費青春的時機，累積著年資準備要拿到更多的薪水。可是並不會時時有戰爭，就沒有戰功。雖然說學校並不會缺少比賽，不管是學生還是老師的比賽，可是並不是人人都想當那個負責打仗的那個人，尤其當大家的教育上的成就一起爛的時後，能比的就是誰犯錯、丟臉比較少。
多做多錯、少錯少錯、不做不錯...萬一有錯，千萬隱藏掉!隱藏不掉就推給別人。
在這種氛圍下，多做沒有功勞，犯錯就出糗。所以一些老師會比較懷舊、比較討厭改變。可是就算老師不犯錯，學生犯傻怎麼辦?那這就考驗"廢物聯盟"的合作，學校老師會很高興跟學生犯傻對象談判，不管軟的還硬的，總之證物先消除掉他們就贏了。
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為什麼家長普遍感受不到
1.年功制的遺毒
像前面講的，當老師具有年資與大量學生群給自己撐腰的時後，家長會先考慮的恐怕是自己家孩子有什麼問題。別人都沒問題，怎麼就我家孩子有問題。
學校老師總是以師生倫理行為來合理化這些欺騙問題。我的物理老師曾經跟我說過，他承認補習班老師在教學上的成就，可是他覺得學生應該尊敬學校老師，否則學生來學校變成只追求學分的可憐傢伙。可是要不是學生與家長對學校老師師去信心與尊敬，怎麼會去補習班補習?
2.家長在教學現場的資訊受到限制
像前面講的，老師很容易勾結起來欺騙家長，因為他們在怎樣也要保護校譽，這樣將來要離開這所學校時，至少也會有比較好看的履歷。所以他們跟家長講的話，給家長看的資料並不是最實際的。
這幾年以來，台灣教育留下來的使命就是"學業成績"和"學歷"，如果學校運作不成熟、成果不穩定、需要更高教學成本，那政府就繼續砸錢下去補助，因為每個人都覺得台灣教育不能等總之先花錢。可是天天新聞都在說，老闆找不到人，人找不到工作，22k，勞資問題，我不知道該不該信媒體，可是一定有什麼問題出錯了。
3.反正家長要小孩獲取學歷不一定要過學校老師這關
普遍一點就是送孩子去補習，反正考試分數夠高就有學歷。屌一點的，就是辦自學，家長自己規劃課程。再不濟，那就走後門，書也不用念了。
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沒效率文化之下的怪現狀
1.天天開會
老師也都當了很多年，很多事情都是既定事項，真搞不懂哪來那麼多會可以開，而且最接近學生生活的活動不是都各社團跟學生會舉辦?
2.過勞、壓力大頻傳
看看建中高的嚇人的自殺率。學生壓力大、勞累，老師都看到了，可是他哪差你一個學生，反正大家都過勞壓力大，在他拿到他滿意的教學成就前(你的學業成績)，老師會還不質疑的揮動他的教鞭，你有聽過哪個馬伕會聽他家畜生的抱怨嗎?他只想著要你死之前再多載一些客人，多賺一點錢。
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